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教育中的心理效应(第2版) 刘儒德新华书店正版畅销图书籍 (教育是科学更是艺术,66条心理学效应的详析,适用于教师的教学.

教育中的心理效应(第2版) 刘儒德新华书店正版畅销图书籍 (教育是科学更是艺术,66条心理学效应的详析,适用于教师的教学.
  • 产品名称:教育中的心理效应(第2版)...
  • 是否是套装:否
  • 书名:教育中的心理效应(第2版)/大夏书系
  • 定价:29.80元
  • 出版社名称:华东师范大学出版社
  • 出版时间:2013年03月
  • 作者:刘儒德
  • 编者:刘儒德
  • 开本:32
  • 书名:教育中的心理效应(第2版)/大夏书系

作  者:刘儒德
定  价:29.8
出 版 社:华东师范大学出版社
出版?#25484;?2013-03-01
页  数:306
装  帧:平装
ISBN:9787561799819
目录
代序鱼就是鱼

**辑 教学中的心理效应

U形记忆——系列位置效应

短时记忆的容量有多大?——法则

解密过目不忘——专家记忆优势

虎头豹尾——首因效应和近因效应

莫等墙倒再造墙——遗忘曲线

给学生留点“空白”——超限效应

迈好眼前的一小步——高原现象

柳暗花明又一村——思维定势

文章不如我,造化不如他——归因偏差现象

要一个,还是两个?——沉锚效应

小步子,大目标——连锁塑造

小考挺好的,大考就砸锅——詹森效应

要想吃肉,先得吃青菜——普雷马克原理

去年今日此门中,人面桃花相映红——情?#35802;?#20284;性

三个臭皮匠,顶个诸葛亮——头脑风暴效应

我学?#39280;?#20248;——学习对大脑的可塑性

你听到了你要听的——鸡尾酒会效应

情令智昏——情绪判断优先

一时遭蛇咬,十年怕井绳——厌恶实验

弄假成真的谎言——?#29616;?#22833;调

为何工作?——德西效应

求速度,还是求正确?——冲动型与沉思型

第二辑 教育中的心理效应

布妈妈的启示——依恋心理

顶着光环行走的人——晕?#20013;?#24212;

不足的非常好——仰八脚效应

感人心者莫乎情——南风效应

没有*好,只有更好——成?#25237;?#26426;

不为做给别人看——成就目标定向

教育无小事——蝴蝶效应

催眠师的魔具——暗示效应

山里的水真甜——安?#32771;?#25928;应

真实的谎言——罗森塔尔效应

响?#23383;?#21518;必有雨——预期效应

转念之间——知觉中的图形-背景现象

3+1不等于5-1——心理加减法

天下英才未必个个是状元——第十名现象

抽刀断水水更流——.禁果效应

戴着镣铐亦能舞——?#31185;?#24615;行为

给学生一件有价值的“睡袍”——配套效应

奖励的艺术——扇贝效应

解?#20102;?#21629;先生的天书——巴纳姆效应

绝望的体验——?#26263;?#24615;无助

不妨来点阿Q精神——酸葡萄与甜柠檬心理

晴雨在我心——情绪ABC理论

壮志未酬身?#20154;潰?#38271;使英雄泪满襟——齐氏效应

为了明天更美好——?#26144;?#28385;足

第三辑 管理中的心理效应

凡有的,还要加给他,让他有余——马太效应

你?#19981;?#20182;,他就?#19981;?#20320;——互悦机制

自己人,什么都好说——自己人效应

人?#25163;?#38388;的跷跷板——互惠原则

哪里有压迫,哪里就有反抗——罗密欧与朱丽叶效应

美丽的?#20498;?#33457;——霍桑效应

美味的肉汤——登门槛效应

拆掉屋顶还是打开天窗——留面子效应

课堂管理中的潜规则——80-15-5法则

想吃活鱼怎么办?——鲶鱼效应

心中的偶像——名人效应

*后通牒是不是?#20139;?#32773;的克星——*后通牒效应

无孔不入的“偏见”——决策中的非理性

脚踏?#25945;?#33337;的感觉——手表定理

为什么锦上添花不如雪中送炭——边?#23454;?#20943;效应

三人成虎——?#21448;?#24515;理

是皮匠还是和尚?——社会助长和社会?#25159;?p style="margin: 0;line-height: 0;">

淹没的责任——群体去个性化

群体倍?#20284;?mdash;—群体极化现象

囚徒的两难选择——博弈效应
内容虚线

内容简介

    《大夏书系·教育中的心理效应(第2版)》编著者刘儒德。 教师需要掌?#25214;?#20123;心理学知识。本书正是秉持这一目标,对中小学生常见的心理学现象进行详细解析并提供切实有效的应对和辅导策略,本书精选了66条心理学的规律和效应,并将它们分为教学、教育和管理三部分,以适用于教师的不同方面的工作。在体例安排上,在?#31185;?#25991;章的正文前面,本书都呈现一个经典的实验、?#36866;?#25110;者问题情境,以激活读者的先前知识经验,唤起读者的探究兴趣。本书不仅适合于中小学教师阅读,也适合师范学生?#22270;页?#38405;读。 
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